中华文化博大精深，源远流长，学习古人的智慧，更能丰富学生的精神世界。带着这样美好的期盼，我们迎来了《愚公移山》课例展示。12月15日上午，刘丽老师代表初中语文组在未来教室展示了部编版8年级上册第六单元《愚公移山》一课。学校领导、各教研组组长及初中语文组全体教师到课观摩。
这次展示课前，初中语文组全体老师围绕学历案设计与课堂实践教学进行了集体备课，在此基础上，刘丽老师先后在8年级3班和8年级1班进行了磨课试上，语文组其余老师就课堂教学的实际及学历案设计存在的问题提出了修改建议，帮助刘老师明确了教学目标，调整了教学环节，优化了教学方法，为今天的课堂展示打下了坚实的基础。
玉不琢，不成器。教学也是如此。经历了前一阶段的辛苦磨课，刘丽老师与8年级2班的同学给我们呈现了一堂生动活泼的《愚公移山》。刘老师紧扣学习目标，设计了通过分角色朗读，了解文中妻子和智叟对“愚公移山”的态度，挖掘相似话语的背后，两个人对移山的两种截然不同的态度。分角色朗读使学生入情入境，贴近人物心理，走进文本深处，感受人物态度。接下来的环节是，在反复诵读中揣摩人物语言，感知愚公的形象，从而为理解愚公移山的精神做铺垫，使学生明白愚公不愚，智者不智。愚公精神是一种不畏艰难、知难而进、艰苦奋斗的伟大精神。在明确了愚公精神的内涵后，刘老师提问“今天我们应该如何发扬愚公精神？”同学们各抒己见，结合自身实际畅谈了自己的想法。可以说刘老师的这堂课不仅让学生深刻认识了愚公和愚公精神，更让学生课堂到生活，学有所用，涤荡了心灵，让学生在未来的人生中有心灵的寄托。在面对困难和挫折时，发扬愚公精神，移去面前的一座座高山。
打铁要趁热。课后初中语文组的全体教师在未来教师进行了课后研讨。大家积极评课，其中以帅伟副校长和陈天琼老师的点评最为精彩。帅伟副校长认为，本堂课在学生自学、合学、群学方面做得好，教师给予学生充足的自学时间和空间，带着任务深入文本，通过阅读分析比较归纳等一系列思维过程，获得自己的阅读认知，然后再在小组合作中交流碰撞，越辩越清，越辩越明，让故事情节清晰可见，让人物形象更为丰满，让深刻寓意更加凸显，让写作手法值得借鉴，让学习收获更加丰厚。陈天琼老师则认为，这堂课在学生活动设计上颇下功夫，朗读、默读、复述齐用，勾画、填表、碰撞同在，真真切切地把课堂还给学生；老师充分发挥主导作用，穿针引线、追问挖掘、点拨提升......。
当然这堂课还是有需要改进的地方：1、课堂上教师讲得还要更精炼，放手还要更大胆；2、重要环节该着力须着力，宁愿深下去，不可浅出来；3、课堂评价要更丰富，要全方位观察，多角度的评价。学习态度的评价要多肯定多表扬多激励，学习目标达成评价要注意评价任务与目标的对应性、内容主题和认知要求的一致性以及评价方法与目标的切合性......
通过这次活动，大家都获益匪浅，对于初中语文，尤其是文言文教学有了更新的认识和提升。付出虽然艰辛，但收获却很甘甜，我们将以此为新的起点，在今后的语文教研中，更加注重品质提升，在理论研讨和行为实践方面更上一层楼，向高质量的教学效果漫溯，采撷星辉。
