撷艺术之花，探融合之路，悦生命之美

首先，考核组走进音乐教师吴洪莉的课堂，观摩艺术融合课《歌唱二小放牛郎》。课前，经过美术老师指导，学生设计出了王二小、鬼子队长、牛、草地等形象和场景。吴老师利用学生设计好的形象和场景，进行学科融合，创作音乐剧，让孩子们在课堂上进行表演，在集体活动中激发学生的创作欲望，发挥创作才能，追求学生个体发展。课后，考核组与艺术组就我校《九年一贯制农村学校艺术融合课程建设研究》第一阶段工作进行了交流。教导副主任陈丽娟以“撷艺术之花，探融合之路，悦生命之美”为主题，回顾了研究背景、课题释义、理论依据、研究目标和思路，重点汇报了第一阶段的研究内容及进展。随后，艺术组老师也纷纷发言，交流自己在融合课程研究方面的教学实践、思考、感悟等。

其次，张光伟老师代表考核组对我校的课题研究进行指导，他首先肯定“艺术融合”这个课题研究的价值点和延伸性。一是艺术融合课程与我校“尚美教育”理念相得益彰；二是音乐、美术的表现形式相通，都重在“美育”上；三是融合课题研究是“艺术走班”教学的延续与提升，有实践、有探索、有成绩。同时，他也对课题的进一步研究做出了指导：一是要由易到难。由课外渗透到课内，处理好国家课程与融合课程之间的关系；二是要由浅入深。从主题形式上的融合逐步深入到学科本质的融合。由学科的融合逐步提升到与“一校一品”的融合；三是要关注课改。艺术融合课题的研究也要与温江区课改大环境相融合，尝试“三学课堂”的探究。

最后，易坤华校长鼓励艺术组老师要在前期研究的基础上，继续加强理论学习，深入课堂实践，为构建我校特色的“尚美”艺术课程而努力。

艺术教育注重培养学生感受美、欣赏美、创造美、表现美的能力，让学生学习艺术知识，走进生活，参与实践，开发个性潜能，让生命之花尽情绽放。